Prevención de riesgos y señales de alerta en estudiantes

• Especialista de UMAS Tijuana orienta a futuros psicólogos sobre detección temprana y acompañamiento escolar

Tijuana, B. C., a 28 de enero de 2026.- Con el propósito de fortalecer la formación profesional de los futuros psicólogos, la Universidad de Tijuana CUT, Campus Altamira, recibió a la psicóloga Larissa Beraud Bonilla, integrante de la Unidad Municipal de Apoyo Social (UMAS) Tijuana, quien impartió la conferencia «Factores de riesgo y señales de alerta en estudiantes» ante alumnos de la Licenciatura en Psicología como parte de las actividades de Vida Universitaria.

Durante su participación, la especialista explicó el papel fundamental que desempeña UMAS en la atención de crisis en niños, adolescentes, adultos y personas de la tercera edad, brindando intervención inmediata a través de las líneas 075 y 911. Destacó que cada turno es cubierto por psicólogos y paramédicos, lo que permite ofrecer apoyo las 24 horas del día tanto en situaciones de emergencia psicológica como en atención prehospitalaria.

La conferencia estuvo centrada en brindar a los estudiantes herramientas para identificar factores de riesgo y señales de alerta en sus compañeros, en el entorno escolar y también en ellos mismos, con especial énfasis en su próxima labor profesional. Se abordaron conceptos esenciales relacionados con el comportamiento, las emociones y los entornos familiar, social y escolar que pueden influir en el adecuado desarrollo de un estudiante.

Factores de riesgo: qué son y cómo reconocerlos

Beraud Bonilla explicó que los factores de riesgo pueden ser de naturaleza biológica, emocional, personal o económica, y que incrementan la probabilidad de que un estudiante presente dificultades académicas, conductuales o sociales. Destacó que estos pueden surgir del entorno familiar como violencia, negligencia, escasa supervisión o duelos no resueltos, así como del contexto escolar, donde pueden observarse señales como bajo rendimiento persistente, acoso escolar o falta de apoyo docente.

En los factores personales, la psicóloga subrayó la importancia de detectar ansiedad, estrés, baja autoestima, depresión o trastornos del neurodesarrollo no diagnosticados, como TDAH, TEI o trastornos de la comunicación, los cuales pueden afectar significativamente el desempeño académico si no se atienden oportunamente. La falta de diagnóstico y tratamiento adecuado, agregó, puede derivar en aislamiento, problemas de autorregulación emocional y disminución del rendimiento escolar.

Señales de alerta: manifestaciones que requieren atención inmediata

La conferencista detalló que las señales de alerta pueden ser emocionales, conductuales, académicas o físicas. Entre ellas se encuentran irritabilidad repentina, tristeza persistente, aislamiento social, agresividad, desinterés por actividades habituales, ausencias frecuentes o cambios abruptos en el rendimiento. También mencionó síntomas físicos como dolores de cabeza, náuseas, fatiga o desmayos, que pueden ser resultado de procesos emocionales no gestionados.

Una de las principales preocupaciones atendidas por UMAS, explicó, es la presencia de conductas autolesivas, como el cutting, que continúa siendo frecuente especialmente en estudiantes de secundaria, aunque también pueden presentarse en niveles educativos superiores. Estas conductas suelen estar asociadas a violencia intrafamiliar, ambientes inseguros o dificultades emocionales que el estudiante no sabe cómo expresar.

La importancia de la detección temprana

Beraud Bonilla destacó que compañeros y docentes juegan un papel determinante en la prevención, pues la detección temprana permite canalizar a los estudiantes hacia procesos terapéuticos adecuados y evitar riesgos mayores. En su labor diaria, UMAS realiza intervención en crisis, y posteriormente canaliza a los casos que así lo requieran hacia dependencias municipales como DIF Municipal, donde pueden recibir seguimiento psicológico o atención psiquiátrica.

Recomendaciones para los estudiantes universitarios

La psicóloga compartió también una serie de recomendaciones dirigidas a los alumnos, entre ellas: gestionar adecuadamente el tiempo libre, especialmente en los programas cuatrimestrales, para evitar ansiedad y sobrecarga académica; participar en actividades extracurriculares que fortalezcan la convivencia y las redes de apoyo; mantener una comunicación asertiva con docentes y familiares; hacer uso de espacios institucionales seguros como Orientación Educativa; fomentar grupos de apoyo entre estudiantes, pues comprenden de primera mano las presiones propias de la vida universitaria; continuar su formación mediante psicoeducación, reconociendo emociones, procesos personales y herramientas de bienestar.

La conferencia concluyó con un espacio de diálogo, donde los estudiantes reflexionaron sobre la importancia de reconocer señales de riesgo tanto en su práctica profesional como en su entorno personal y académico. La psicóloga Larissa Beraud Bonilla, recibió un reconocimiento de manos de la maestra María del Rosario Armenta Ruíz, en agradecimiento por compartir su experiencia y conocimiento con los estudiantes de la Licenciatura en Psicología del CUT.