Pasillos que enseñan: un taller de creatividad docente

• Estudiantes de Educación Preescolar transformaron la Escuela Normal en un espacio de experimentación pedagógica

Tijuana, B. C., a 11 de marzo de 2026.- En los pasillos de la Escuela Normal de la Universidad de Tijuana CUT, las y los estudiantes de sexto semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar participaron en un taller vivencial dedicado a la organización y puesta en práctica de rincones pedagógicos. La actividad, guiada por el maestro José Alfonso Vázquez Luquín, tuvo como propósito fortalecer la comprensión de esta estrategia fundamental para el aprendizaje activo en la primera infancia.

El ejercicio formó parte del proceso formativo previo a las prácticas profesionales, en el que las alumnas y alumnos normalistas deben dominar la creación de ambientes educativos que impulsen la autonomía, la creatividad y la interacción social. Esto responde a lo establecido por el documento base que afirma que los rincones pedagógicos permiten a los niños explorar, experimentar y aprender a su propio ritmo, favoreciendo su desarrollo integral.

Durante el taller se organizaron tres rincones pedagógicos inspirados en distintas disciplinas artísticas. El primero fue el de música, donde las participantes elaboraron instrumentos con materiales reciclados y realizaron actividades de exploración sonora y ritmo. Este espacio permitió observar cómo la música puede estimular la percepción auditiva, la coordinación y la expresión.

El segundo rincón estuvo dedicado a las artes visuales y se enfocó en la creación de materiales manipulativos y objetos que fomentaran la percepción, la imaginación y la expresión personal. Aquí, las estudiantes reflexionaron sobre la importancia de ofrecer recursos variados que potencien la creatividad desde una perspectiva sensorial.

El tercer espacio fue el rincón de pintura, integrado por propuestas de experimentación plástica que favorecen la motricidad fina, la sensibilidad estética y la exploración libre. Este ejercicio permitió a las futuras docentes valorar cómo la pintura puede convertirse en un medio para que los niños expresen emociones, descubran texturas y desarrollen habilidades manuales.

A lo largo de la jornada, la participación activa de las estudiantes evidenció la importancia de involucrar a los alumnos en su propio proceso de aprendizaje. Vivir estos rincones desde la experiencia directa les permitió comprender mejor la dinámica de acompañamiento y la forma en que cada propuesta despierta interés y curiosidad en los niños.

El taller también fomentó la reflexión en torno a los elementos necesarios para planear y evaluar un rincón pedagógico. Las estudiantes analizaron la selección adecuada del espacio, la claridad del propósito pedagógico, la organización de materiales y el tipo de acompañamiento respetuoso que debe ofrecerse en cada actividad, considerando siempre las necesidades del grupo.

Bajo la conducción del maestro José Alfonso Vázquez, esta experiencia no solo fortaleció habilidades técnicas, sino también la sensibilidad pedagógica indispensable en la educación preescolar. Reconocieron que la creación de ambientes educativos implica imaginar, anticipar y proponer situaciones que despierten la curiosidad y favorezcan el aprendizaje significativo.

Los pasillos de la Escuela Normal se transformaron en un escenario de creatividad, experimentación y reflexión profesional. Cada rincón se convirtió en una muestra del compromiso de las estudiantes con su formación y de la importancia de pensar la educación preescolar como un espacio vivo, dinámico y lleno de posibilidades.

Este taller recordó a las futuras docentes que la educación en la primera infancia se construye con manos que crean, mentes que imaginan y corazones que acompañan. Cada propuesta elaborada fue una declaración silenciosa de lo que significa educar: abrir caminos, sembrar curiosidad y reconocer que el juego también es una forma profunda de aprender.

La experiencia reafirma el compromiso de la Escuela Normal de la Universidad de Tijuana CUT con una formación docente innovadora, activa y profundamente humana. Asimismo, invita a las estudiantes a continuar diseñando aulas sensibles, flexibles y llenas de oportunidades para la infancia.