Exhiben Proyectos Integradores de Quinto Semestre en la Escuela Normal del CUT

• Estudiantes de Educación Preescolar y Primaria presentaron clases muestra interdisciplinarias que reflejan innovación, inclusión y vinculación con la comunidad

Tijuana, B. C., a 10 de febrero de 2026.- La creatividad, la inclusión y la práctica docente situada fueron el eje de la exhibición de Proyectos Integradores de quinto semestre realizada por estudiantes de las Licenciaturas en Educación Preescolar y Educación Primaria de la Escuela Normal de la Universidad de Tijuana CUT. 

En el Salón de Usos Múltiples del Campus Altamira, las y los futuros docentes presentaron clases muestra interdisciplinarias que reflejan el compromiso formativo de la institución con una educación humanista, innovadora y vinculada al entorno.

Estos proyectos integradores se materializa mediante una clase muestra interdisciplinaria en vivo, espacio donde el estudiantado diseña, implementa, reflexiona y evalúa propuestas pedagógicas contextualizadas. 

Esta experiencia articula los cursos del semestre en un solo producto formativo, fortaleciendo la identidad profesional desde la práctica real, la investigación educativa y la intervención con sentido social.

La exhibición de proyectos tanto de Educación Preescolar como de Educación Primaria cubren varios aspectos relevantes. 

Cada proyecto parte de un diagnóstico socioeducativo participativo que recupera información del grupo, la comunidad escolar y el entorno sociocultural. Se consideran factores de diversidad cultural, lingüística, transfronteriza e interseccional, así como necesidades socioemocionales, contextos familiares y barreras de participación.

Las propuestas se sustentan en los principios de la Nueva Escuela Mexicana, el Artículo 3° Constitucional, la Ley General de Educación y los lineamientos vigentes. Se priorizan enfoques de inclusión, equidad, interculturalidad crítica e innovación didáctica.

En el caso de los alumnos de Educación Preescolar, las secuencias integran de manera intencional diversas dimensiones del desarrollo infantil, como Lenguajes artísticos (música, teatro, artes visuales y movimiento); Juego y estrategias lúdicas; Desarrollo personal y social; Hábitos de vida saludable; Inclusión cultural e interseccional; Estrategias básicas de inglés de manera lúdica; Inclusión y atención a la diversidad.

La educación inclusiva es un eje transversal. Las clases incorporan adaptaciones curriculares, ajustes razonables y estrategias diferenciadas, considerando ritmos de desarrollo, estilos de aprendizaje y diversidad lingüística y cultural.

Las y los estudiantes documentan su práctica mediante registros sistemáticos, diarios reflexivos, evidencias de aula, portafolios digitales e informes pedagógicos, transformando la experiencia en conocimiento profesional.

Como parte del proyecto, se desarrollan acciones de impacto comunitario que fortalecen el vínculo escuela–comunidad. La evaluación del proceso se realiza desde un enfoque formativo mediante rúbricas, listas de cotejo, autoevaluación y coevaluación.

En cuanto a las y los estudiantes de Educación Primaria, además de cumplir con todas las características descritas, también incluyeron diversos recursos formativos como Teatro y ate visual como mediadores del aprendizaje; Probabilidad y estadística para el análisis de impacto; Educación inclusiva y adaptaciones curriculares; Perspectiva intercultural y transfronteriza; Estrategias básicas de inglés comunicativo; Convivencia escolar y acompañamiento socioemocional.

Como parte del integrador, las y los estudiantes desarrollan proyectos socioeducativos con participación de familias y comunidad. El proceso incluye registros, narrativas pedagógicas, informes y portafolios digitales que permiten tomar decisiones informadas.

El cierre de cada proyecto incorpora reflexión crítica, conclusiones y propuestas de mejora, fortaleciendo una identidad docente ética, investigativa y socialmente comprometida.

La exhibición de Proyectos Integradores reafirma el compromiso de la Escuela Normal de la Universidad de Tijuana CUT con la formación de docentes capaces de investigar, intervenir, innovar y transformar desde una perspectiva humanista e inclusiva.